گروه بندی معلمان :

1- معلمان واقع بین : که می دانند تدریس هنر و مهارتی است متشکل از سه اصل اساسی آزادی ، برابری و عدالت . به ظرفیت هوشی خود آگاهی دارند ، رفتارهایشان کمتر تحت تاثیر فشارهای مختلف شغلی قرار می گیرد ، چشم انداز یا نگرش متعادل دارند ، با نهایت واقع نگری برنامه ریزی می کنند ، به این سخن ارسطو باور دارند که " همه ی انسان ها می خواهند بدانند و یاد بگیرند " . و می دانند که ترکیب عواملی همچون میل به پیشرفت درسی و ارضای عزت نفس ، کسب درآمد ، ادامه ی تحصیل برای راضی نگهداشتن خانواده ، ارضای غرور و خودخواهی ، درخشش در کارهای گروهی در علاقمندی شاگردان به یادگیری موثر است . همچنین باور دارند که هنجارهای رفتاری کلاس محصول مشترک معلم و شاگرد و فرهنگ جامعه است .

2- معلمان محقق : که در بروز هر پدیده به دنبال علل بوجود آورنده ی آن می گردند ، حتی الامکان در ذهن خودشان در نقش شاگرد ظاهر می شوند و علایم و نشانه هایی را که می بینند ریشه یابی می کنند . در جهت شناسایی منابع دانش و مهارت و تجربه تلاش می کنند ، از ابداع و ابتکار در حد امکان سود می جویند . در جستجوی انگیزه های شاگردان ، دوستی های کلاس درس و گوشه گیری این یا آن شاگرد ، از هیچ کوششی باز نمی ایستند.

برای دیدن ادامه متن به ادامه مطلب مراجعه کنید.

جدول زمانبندی انتخاب واحد دانشگاه فرهنگیان

انتصاب آقای فریدون برخورداری به عنوان معاونت آموزشی و فرهنگی پردیس شهید بهشتی هرمزگان

به نام خدا

گفتگو با دکتر ضیایی ریاست پردیس شهید بهشتی هرمزگان   

علت کسری مرداد ماه : به گفته دکتر ضیایی کم شدن مقدار 309هزار تومان از حقوق دانشجو-معلمان پردیس های هرمزگان(خواهران و برادران)،سیستان و بلوچستان و کرمان به علت صدور بخشنامه از دانشگاه مرکزی می باشد و هیچ گونه در خواستی مبنی بر کسر حقوق دانشجویان در تابستان از طرف دانشگاه و شخص ایشان صورت نگرفته است.البته این بخشنامه در تیر ماه باید اجرا می شد که در پردیس برادران به مرداد ماه موکول شد و پردیس خواهران در همان تیرماه اقدام به کسر حقوق دانشجویان خود نموده است......

*******

برای دیدن بقیه متن به ادامه مطلب مراجعه کنید.

اثرات مراقبت هاي روزانه مهد كودك))

 
مهدكودك در آمريكا موضوع بحث برنگيز است. 

زيرا بسياري از مردم درباره ي اثرات آن بر روي كودكان خردسال خود ترديد دارند همجنين بسياري از آمريكايي ها براين باورند كه از كودكان بايد درخانه توسط مادرانشان مراقبت شوند اما در جامعه اي كه اكثر مادران جزء نيروي كار يا شاغلبه كارند،مهد كودك واقعيت بارزي است،درواقع درمقايسه باكودكاني كه يا درخانه ي خود يا درخانه ي ديگران مراقبت ميشوند (35%)غالب كودكان ۳تا۴ساله(۴۳%)مهد كودك مي روند.متخصصان بسياري در صدد ارزيابي اثرات احتمالي مراقبتهايروزانه(مهدكودك)بركودكان برآمده اند.بررسي مشهوري نشان دادبلسكي و رووين)1988)

كه نوباوه ها يا كودكاني كه بيش از 20ساعت در هفته تحت مراقبت هاي غير مادرانه قرار داشتند با احتمال بيشتري به مادران خود دلبستگي ناايمن بيدا كردند.البته بايد دانست كه اين يافته فقط در جنس مذكر مشاهده شدكه مادراني غير پاسخگو داشتند كه معتقد بودند فرزندشان خلق و خوي دشوار دارد همجنين (كلأرك استوارت1989)دريافت كه كودكان تحت مراقبت غير مادرانه كمتر به مادران خود دلبستگي ايمن دارندتا كودكاني كه تحت مراقبت غير مادرانه پركيفيت بر رشد كودكان تاثير منفي ندارد.

 
 *******

برای دیدن ادامه متن به ادامه مطلب مراجعه کنید.